دورة 2020

نص الوضعية

بعد سنوات من التدريس قرر الأستاذ (م.ج) اجتياز مباراة سلك تكوين أطر الإدارة التربوية وأطر هيئة الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي، وعندما فاتح بعض أصدقائه في الموضوع، توزعت الآراء عبر تصورين:

أكد أصحاب التصور الأول أن ما سيتغير هو الصفة فقط، ذلك أن مهام الإطار الإداري موسومة بطابعها التربوي تماما مثلما هو الأمر بالنسبة للمدرس، وأن كفايات التدريس هي ذاتها التي يحتاجها الإطار الإداري. دليل ذلك تقدمه نماذج كثيرة لأساتذة أسندت إليهم المهام الإدارية فنجحوا فيها بناء على كفاية تجربتهم المدرسية.

في مقابل ذلك، يرى أصحاب التصور الثاني أن هناك اختلافات قوية على مستوى الهوية المهنية للمدرس والإداري، وأن المسؤولية الإدارية جسيمة بما تتطلبه من قدرة على تدبير العمليات التربوية والموارد البشرية والمادية والعلاقات الداخلية والخارجية والتحفيز والإرشاد والمصاحبة والتواصل، وتملك آليات الحكامة وتدبير التغيير، وأن مقتضيات ذلك مبنية على مدى الاستعداد المعرفي والتربوي والمنهجي والتشريعي الذي يجعل منها مرتكزات المدرسة المغربية في علاقتها بالتدبير وآلياته.

التعليمات

• وصف محتوى التصور الأول، مع بيان مسوغاته ومرجعياته. (5 ن)
• وصف محتوى التصور الثاني، مع بيان مسوغاته ومرجعياته. (5 ن)
• افترض أن الأستاذ (م.ج) طلب منك مساعدته على إنجاز مشروع يحسم فيه موقفه من التصورين، وأن شروط هذا المنجز مقدمة في صيغة سبعة إجراءات عملية ذات صلة بالمهام الإدارية، وأن كل إجراء من الإجراءات السبعة مقيد بتوجيهات من قبيل: الوثائق الرسمية، التقارير المؤسساتية، المخططات الوطنية، مرجعيات نظرية... املأ الجدول وفق العناصر التالية: التصور المعني؛ الإجراء؛ المرجعيات المعتمدة. (10 ن)