دورة يوليوز 2022

نص الوضعية الاختبارية

ترتبط التنمية أساسا بالعنصر البشري، وبمدى انخراطه الفاعل في إنجازها وتفعيلها على أرض الواقع، وبنجاعة توظيفه للموارد المعرفية والمنهجية، ووضعه لمخطط استراتيجي بشكل عقلاني.

ولقد فطن المغرب لأهمية التعليم ودوره في التنمية المستدامة، فانخرط منذ عدة سنوات في مسارات إصلاح المنظومة التربوية، وتأهيل المدرسة للقيام بدورها في إنتاج رأسمال بشري قادر على رفع تحديات التنمية، ومواكبة تطورات المجتمع ومستجداته، باعتبار المدرسة المؤسسة الرئيسية التي تعتمدها الدول للهندسة الاجتماعية، والفضاء الذي تعده لتكوين وتأهيل المواطنات والمواطنين لامتلاك ناصية العلوم والتكنولوجيا المتقدمة، والإسهام في تطويرها والاندماج داخل المجتمع، وتحمل مسؤولية الإسهام في تطوير البلاد وتعزيز قدراتها.

وتوج مسار هذه الإصلاحات بإطلاق وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، خلال الموسم الدراسي 2021-2022، مشاورات وطنية لتجويد المدرسة العمومية تحت شعار تعليم ذو جودة للجميع، ولتجسيد المقاربة التشاركية المنصوص عليها في دستور المملكة المغربية، فتح نقاش مؤسساتي مع مختلف الفاعلين والمتدخلين في المنظومة التربوية، من أجل صياغة خارطة طريق إصلاح منظومة التربية الوطنية 2022-2026، تستجيب للأهداف المحددة في القانون الإطار 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، لتنزيل مشاريع الإصلاح في مجالات: الإنصاف وتكافؤ الفرص؛ والارتقاء بجودة التربية والتكوين؛ والحكامة والتعبئة.

التعليمات

انطلاقا مما ورد في نص الوضعية أعلاه، واعتمادا على مكتسباتك الأكاديمية والمهنية ومواكبتك لمستجدات منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، أنجز التعليمات الآتية:

• تحدث عن أهم المستجدات التي عرفتها منظومة التربية والتكوين منذ صدور الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030. (05ن)
• اذكر أهم الإصلاحات التي قامت بها الوزارة من أجل تأهيل والارتقاء بالإدارة التربوية. (06ن)
• إلى أي حد تسهم الإدارة التربوية في تنزيل وأجرأة مشاريع إصلاح المدرسة المغربية؟ (09ن)