Q01
QCM علوم التربية
أسئلة متعددة الاختيارات في علوم التربية مرفقة بتصحيح مفصل، موجهة للمراجعة والتدريب.
علوم التربية
Q02
وفقا لكورت ليفين K. Lewin، ما الذي تمكننا دينامية الجماعة من تحديده وتحليله؟
Q03
ما المقصود بالتعاطف L’empathie في سياق العلاقة التربوية؟
Q04
ما هي مراحل التواصل غير العنيف التي حددها مارشال روزنبرغ M. Rosenberg؟
Q05
ما النموذج الذي اقترحه روبرت س. سيجلر R. S. Siegler لتفسير تطور استراتيجيات التفكير لدى الأطفال؟
Q06
بم تختص اللوزة الدماغية Amygdale cérébrale على مستوى التعلم؟
Q07
حسب روبير غانيه R. Gagné، ما هي أول خطوة من الخطوات التسع التي ينبغي للمدرس اتباعها لتيسير عملية التعلم؟
Q08
ما مكونات الذكاء العاطفي التي حددها دانيال غولمان D. Goleman؟
Q09
من منظور ماكس فيبر M. Weber، ما المعيار الرئيس لنجاح الفرد في المدرسة الحديثة؟
Q10
في مجال القياس والتقويم، ما نوع الصدق الذي يركز على مدى قدرة الاختبار على تغطية جميع جوانب المادة أو الموضوع الذي صمم لقياسه بدقة وشمولية؟
Q11
ما الهدف الأساس من استخدام شبكة فلانديرس Flanders؟
Q12
تعتبر المقاطعة المتكررة للآخرين أثناء النقاش الجماعي:
Q13
وفق نظرية التعلم الاجتماعي لألبرت باندورا A. Bandura، ما نوع التعزيز حينما يصبح الطفل عدوانيا بعد ملاحظته نموذج شخص بالغ يأخذ مكافأة على سلوكه العدواني؟
Q14
الأستاذ يصرخ باستمرار في وجه التلميذ؛ هذا الأخير لا يستطيع التعبير عن غضبه خوفا من العقاب. لكن عند عودته إلى المنزل، يبدأ بالصراخ في وجه أخيه الصغير. أي آلية نفسية دفاعية تفسر هذا السلوك وفقا لنظرية فرويد؟
Q15
ما دور القشرة الجبهية الأمامية Cortex préfrontal في التعلم؟
Q16
ما الذي تعنيه ديمومة الشيء La permanence de l’objet من منظور جان بياجي J. Piaget؟
Q17
ما هي مراحل اكتساب المفاهيم عند جيروم برونر J. Bruner؟
Q18
إلى أي نوع من الجماعات تنتمي جماعة القسم التي تقوم فيها العلاقات بين الأعضاء على التواصل وجها لوجه؟
Q19
وفق نموذج التعلم المدرسي لجون بيسل كارول J. B. Carroll، ما العامل الأساسي في تحديد التفوق الدراسي؟
Q20
تقوم تقنية التنشيط "انفجار النجم" Starbursting المعتمدة في العصف الذهني على:
Q21
يعتبر إريك إريكسون أن مرحلة "الثقة مقابل الشك" لاحقة على مرحلة:
Q22
يدل مفهوم "الخطاطة" حسب ج. بياجي على:
Q23
يرى إ. دوركهايم أن العقلية التي تحول دون نمو مشاعر التضامن لدى الطفل هي:
Q24
يتميز اضطراب "متلازمة أسبرجر" (Asperger Syndrome) بكونه ذا أصل:
Q25
حسب بيداغوجيا الأهداف: الهدف الذي تكون الغاية منه تطوير المعارف والقدرات والمواقف التي تمكن من تحقيق هدف عام، هو هدف:
Q26
من العوائق الموضوعية في عملية التواصل التربوي:
Q27
يتمثل دور الذاكرة العاملة، وفق نموذج معالجة المعلومات، في:
Q28
يعتبر ك. ليفين Lewin أن الجماعة:
Q29
تقنية تقوم على إشراك المتعلمين في المناقشة بهدف إنتاج أفكار واقتراحها بشكل جماعي، لإيجاد حلول لموقف أو لوضعية - مشكلة، هي:
Q30
تعتبر المدرسة السلوكية أن التعلم هو عملية تكوين مجموعة من:
Q31
يعتبر ظهور حالات "التبول اللاإرادي الليلي" لدى الطفل، حسب فرويد، تعبيرا عن آلية دفاعية تسمى:
Q32
ما طبيعة دور المدرس في بناء التعلمات في طريقة ماريا مونتيسوري؟
Q33
"المنبوذ" في القياس السوسيومتري هو العضو الذي:
Q34
بدأ "إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم" في المدرسة المغربية مع:
Q35
تظهر عملية "التسامي"، حسب فرويد، في:
Q36
تتم المصادقة على الموارد البيداغوجية الرقمية الرسمية من قبل:
Q37
يحدث الوعي بالهوية الذاتية في نظر جوردن ألبورت (G. Allport):
Q38
يختلف السيناريو البيداغوجي عن الجذاذة من حيث إنه:
Q39
يسمي إ. إريكسون "عقدة أوديب" بـ:
Q40
عندما يبلور المدرس وضعية تعلمية تستدعي من المتعلمين تعبئة معارفهم ومعلوماتهم ومهاراتهم وكفاياتهم وتجاربهم من أجل تمكينهم من حل مشكلة لم يسبق لهم مواجهتها، ما طبيعة هذا الإجراء؟
Q41
العنصر الذي يسمح بالتحقق من تنفيذ المهمة المقترحة وتوافق منتج النشاط مع ما كان يفترض الحصول عليه هو:
Q42
في علاج الاضطرابات النفسية يقترح كارل روجرز (K. Rogers) أسلوب:
Q43
من الخصائص الأساسية للنمو، حسب جيزيل (Gesell)، أنه يحدث ويتطور عبر:
Q44
أسس ب. بورديو نظريته حول "إعادة الإنتاج"، بالاعتماد أساسا على المنهج:
Q45
في "صنافة بلوم"، ما هو المستوى الذي تستخدم فيه المعارف في وضعيات ملموسة؟
Q46
ترى النظرية البنائية أن التعلم يحدث تغييرا في البنيات الذهنية للمتعلم، يعني ذلك أن التعلم حسب البنائيين:
Q47
من خصائص القدرة قابليتها للتحول، أي أن:
Q48
القانونان الأساسيان في نظرية التعلم لدى ثورندايك هما:
Q49
تعد الوضعية المشكلة من آليات التعلم الفعالة، غير أن من عوائق استخدامها:
Q50
عندما يكون الطفل قادرا على قراءة ما هو مكتوب على علبة مصبرات، وتحديد مكوناتها: زيت، ملح، سردين، مواد حافظة، وتصنيفها حسب قيمتها الغذائية وأضرارها الصحية، فإن هذا الطفل بحسب بياجيه يكون في:
Q51
في إطار أنشطة الحياة المدرسية، نظمت المؤسسة عرضا في المكتبة الوسائطية، موضوعه العنف المبني على النوع الاجتماعي. ويستهدف هذا النوع من الأنشطة نماء الكفاية:
Q52
يتصف التلاميذ الذين يعانون من عسر القراءة ب:
Q53
إذا كان تلميذ السنة الثالثة إعدادي قادرا على تسمية أربع مدن مغربية، وتوطينها على خريطة فارغة دون الاستعانة بالكتاب المدرسي، مع هامش خطأ محدد في واحد، تعتبر هذه المعطيات بالنسبة لبيداغوجيا الأهداف:
Q54
حسب ماريا مونتيسوري، توافق مرحلة الاكتشاف والخيال لدى الطفل سن:
Q55
قام متعلم إلى السبورة لإنجاز تمرين، وعندما ارتكب خطأ، بادر المدرس بالدخول في حوار مع جماعة القسم حول تطبيق القاعدة المتعلقة بالتمرين. تعتبر مبادرة الأستاذ بالنسبة لفيكوتسكي:
Q56
ينطبق وصف المنبوذ في القياسات السوسيومترية على الفرد الذي:
Q57
من مهام المدرس بصفته عضوا في مجلس القسم:
Q58
في المقاربة السوسيوبنائية للنمو المعرفي، تعطى الأولوية ل:
Q59
إذا كان عمر قادرا على المقارنة بين مساحات الأشكال الهندسية وتحديدها بدقة، وعاجزا عن المقارنة بين مساحات الدول على الخريطة، فهذا يعني أن عمر يمتلك كفاية:
Q60
تستهدف التربية الدامجة تحسين ظروف وإزاحة التهميش عن:
Q61
من خصائص مجموعة فصل دراسي عادي أنها جماعة:
Q62
عند قراءة عمر خبرا في جريدة يتعلق بجريمة ما، فإنه يعتبر تلقائيا أن المتدخلين في الخبر غير مقبولين أخلاقيا، حتى وإن لم ترد الإشارة إلى ذلك في الخبر. تفسر الظاهرة المعرفية ذلك ب:
Q63
تستهدف برامج التربية غير النظامية غالبا:
Q64
زار المفتش التربوي أستاذة بسلك التعليم الثانوي، وبعد نهاية الحصة نصحها باعتماد كفايات عرضانية من أجل المزيد من الفعالية التربوية. من أجل تنفيذ سليم لتوجيهات المفتش التربوي للمادة، يمكن للأستاذة أن:
Q65
دأبت الأستاذة مريم على متابعة تطور مستوى المتعلمين، والتدخل لمعالجة التعثرات التي يعانون منها، بواسطة تمارين موجهة لكل واحد منهم. ما نوعية التقويم الذي تمارسه الأستاذة مريم في هذه الحالة؟
Q66
يتبلور الذكاء بحسب بياجيه في:
Q67
سأل أستاذ تلميذات قسمه: ماذا يوجد في الطبيعة؟ فأجابت تلميذة: توجد بها التربة وألوان وأشياء، بينما أجابت تلميذة أخرى: بها لوحات فنية وتحف نادرة وآثار حضارات لشعوب. بالنسبة لبورديو، يرجع الاختلاف بين الأجوبتين إلى:
Q68
في وضعية اختبارية من خانتين: سلوك مقبول / سلوك غير مقبول، اقترحت على متعلم عبارة: رمي النفايات في قاعة الدرس، فوضع علامة أمام سلوك مقبول. هذا الجواب يعني بالنسبة لمدرسة التحليل النفسي:
Q69
خلال حصة دراسية رفعت سلمى أصبعها، وبدلا من أن تجيب بكلمة: يتم، نطقت بكلمة: سم. قد يفسر فرويد هذا الحدث بكونه:
Q70
بحسب النظرية السلوكية فإن التعلم:
Q71
يشير مفهوم ذاكرة الاشتغال في علم النفس المعرفي إلى:
Q72
طلب المعالج النفسي من المريض الاستلقاء على الأريكة، وحاول استرجاع بعض الذكريات القديمة. هذا يعني أنه يعتمد تقنية:
Q73
أن يكون المتعلم قادرا على فهم الظواهر الطبيعية وتجاوز التفسيرات الخرافية، يصنف ذلك في بيداغوجيا الأهداف ضمن:
Q74
بحسب علماء الاجتماع، تتميز المرحلة الثانية من التنشئة الاجتماعية ب:
Q75
القدرات التي يكتسبها الفرد في مراحله العمرية الأولى هي بالأساس، قدرات:
Q76
تقوم المقاربة التي تبناها النظام التعليمي المغربي بالنسبة للأطفال في وضعية إعاقة على:
Q77
يكون التعاقد الديداكتيكي ملزما للمتعلمين داخل:
Q78
من السمات الدالة على نمو النوازع الليبيدية لدى المراهق هي:
Q79
يستخدم التنظيم المعملي في:
Q80
لتنظيم وتفعيل أدوار الحياة المدرسية يتم اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة من طرف:
Q81
يستلزم التقويم الإشهادي:
Q82
يرى كورت ليفين أن القرارات في القيادة الأوتوقراطية تتخذ بناء على:
Q83
يعتبر اللعب في البيداغوجيات النشيطة:
Q84
تتفق النظرية البنائية والنظرية السوسيوبنائية في:
Q85
عند الفراغ من تعلم جديد، سأل المدرس التلاميذ: هل فهمتم؟ فحرك الجميع رؤوسهم موافقين، فانتقل المدرس إلى التعلم التالي. ما قام به المدرس يدخل في باب:
Q86
المهارة الأدنى حسب صنافة بلوم هي مهارة:
Q87
يشير السلوك المهيمن عند والون إشارة إلى:
Q88
تقوم بيداغوجيا الفصل المعكوس في المواد الدراسية التطبيقية على:
Q89
من بين مظاهر السلوكات غير المباشرة للمدرس حسب شبكة فلاندرز:
Q90
في مجال سوسيولوجيا التربية، يعتبر دوركهايم أن التربية تتحدد:
Q91
حسب إريكسون، يهيمن على فترة المراهقة صراع مركزي بين:
Q92
غاية التربية في نظر دوركايم هي:
Q93
تقوم مقاربة تارل على المزج بين البعدين:
Q94
تشمل الموارد في بيداغوجيا الكفايات:
Q95
من بين المقاربات البيداغوجية التالية، الأكثر ملاءمة للنظرية السوسيوبنائية هي:
Q96
تصمم الخريطة الذهنية وتعرض:
Q97
تعالج الحوادث التي تقع داخل القسم خلال مرحلة:
Q98
الأساس النظري لبيداغوجيا الأهداف هو:
Q99
تنص خارطة الطريق 2022/26 على:
Q100
من بين الانتقادات الموجهة لبيداغوجيا الفارقية كونها:
Q101
كانت الطفلة ليلى مستلقية على العشب تتأمل الغيوم، فتبدو لها شبيهة بأشكال تعرفها، فتشير إليها في كل مرة ناطقة بكلمات: رأس قطة، شجرة، سمكة. بحسب النظرية الجشطلتية، فإن هذه الوضعية تعبر عن قانون:
Q102
من شروط الرسالة في التواصل الفعال:
Q103
في بيداغوجيا الكفايات ينبغي أن تكون الوضعية المشكلة:
Q104
حسب المنهاج الدراسي المغربي، الوعي بالحقوق والواجبات هو مظهر من مظاهر مدخل:
Q105
تقوم اللحظة الأولى من التوليد السقراطي على:
Q106
من مبادئ النظرية الجشطلتية في التعلم:
Q107
يعتبر إميل دوركايم أن البيداغوجيا وسيط بين:
Q108
يعتمد الدعم الفردي القائم على البيداغوجيا الفارقية في معالجة الخطأ:
Q109
ليتمكن المتعلم من تجاوز تمثل مسبق خاطئ حول موضوع ما، يقترح فيكوتسكي:
Q110
يتمثل دور القائد الديمقراطي في دينامية الجماعة في كونه:
Q111
يتميز النضج البيولوجي في علم نفس النمو البنائي بكونه:
Q112
يعتبر بيير بورديو أن كل فعل تربوي، من الناحية الموضوعية، هو:
Q113
يعتمد المدرس(ة) في تدبير الأنشطة البدنية والرياضية بسلك التعليم الابتدائي على:
Q114
تتحدد عملية التمثل عند بياجي بوصفها:
Q115
يتحقق النجاح المدرسي في نظر فرانسوا دبي بشرطين اجتماعيين هما:
Q116
تشير مجموعة التغيرات الدائمة نسبيا، والتي تحدث نتيجة مرور الفرد بتجربة، أو نتيجة تكرارها إلى:
Q117
يدل السوسيومترام على خريطة ل:
Q118
تقابل مرحلة الثقة / انعدام الثقة عند إريك إريكسون:
Q119
عماد طفل يعاني من التوحد، أشار أحد المختصين على والديه بضرورة استفادته من تربية دامجة. لتحقيق ذلك يتعين:
Q120
القدرة المركبة هي:
Q121
من مبادئ التعلم في النظرية البنائية:
Q122
تتحدد مدة الأنشطة الحركية في إطار الأنشطة الاعتيادية اليومية في التعليم الابتدائي في:
Q123
إذا قسم المدرس جماعة المتعلمين إلى مجموعات تتكون كل واحدة منها من ستة أفراد، وكلفهم بالاشتغال على موضوع ما في مدة لا تتجاوز ستة دقائق، فإنه يكون قد اعتمد طريقة:
Q124
حسب كولبرج، يميل الطفل إلى تبني أخلاق المنفعة الشخصية خلال المرحلة:
Q125
تعد التربية الدامجة تربية:
Q126
ترى ماريا مونتيسوري أن المطلب الأساسي للأطفال من 6 سنوات إلى 12 سنة هو:
Q127
التعلم في النظرية البنائية هو مسؤولية:
Q128
تحصل مؤسسة التعليم الابتدائي على شارة مؤسسة الريادة رهن ثلاث مستويات هي:
Q129
ينبغي أن تدير جماعة القسم الصراعات البسيطة بين أعضائها اعتمادا على:
Q130