10 questions
Didactique / Pédagogie
QCM progressifs pour distinguer pédagogie et didactique, analyser leur complémentarité et lire leurs effets dans l’enseignement des mathématiques.
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Parcours enseignants · Premium
Cours et QCM de didactique
دروس واختبارات في ديداكتيك الرياضيات
Révisez chaque notion à partir du cours, puis entraînez-vous avec son QCM dédié et ses corrections.
53 notions disponibles · Cours et QCM accessibles séparément
Fondements et concepts didactiques
25 notions
20 questions
Apprentissage, erreurs et résolution de problèmes
Cours et QCM sur les conceptions des élèves, l’analyse des erreurs, la dévolution et la résolution de problèmes en mathématiques.
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10 questions
Objectif / capacité / compétence
QCM progressifs pour distinguer les trois notions, comprendre leurs relations et analyser leur usage dans la planification et l’évaluation des apprentissages.
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18 questions
Variable didactique
QCM progressifs sur les paramètres didactiques d’une situation, leurs effets sur les stratégies et leur rôle dans l’analyse a priori.
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18 questions
Transposition didactique
QCM progressifs sur la transformation des savoirs entre savoir savant, savoir à enseigner, savoir enseigné et savoir appris.
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18 questions
Contrat didactique
QCM progressifs sur les attentes implicites autour du savoir et sur les effets du contrat didactique dans les apprentissages.
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18 questions
Triangle didactique
QCM progressifs sur le triangle didactique classique, son enrichissement par Brousseau et le rôle du milieu dans l’apprentissage.
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10 questions
Conception didactique
QCM progressifs sur la notion de conception didactique, l’analyse des erreurs, le conflit cognitif et la lecture d’inspection des situations d’apprentissage.
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10 questions
Théorème en acte
QCM progressifs sur le théorème en acte, les invariants opératoires, les schèmes, l’analyse des erreurs et la lecture d’inspection des raisonnements implicites.
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30 questions
Champ conceptuel
Accès réutilisé au QCM existant sur la théorie des champs conceptuels de Vergnaud, ses schèmes, ses invariants opératoires et leurs usages didactiques.
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10 questions
Trame conceptuelle
QCM progressifs sur la trame conceptuelle, ses composantes, son intérêt pour la progression des apprentissages et sa distinction avec le champ conceptuel.
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10 questions
Niveaux de formulation d’un concept
QCM progressifs sur les niveaux de formulation d’un concept, leur rôle dans la progression des apprentissages et leur lien avec la transposition didactique.
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44 questions
Situation didactique
QCM sur la théorie des situations didactiques, les phases d’apprentissage, le milieu et l’institutionnalisation.
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39 questions
Dévolution
QCM progressifs sur la dévolution, la prise en charge du problème par l’élève et le paradoxe de la dévolution.
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40 questions
Obstacle épistémologique
QCM progressifs sur les conceptions anciennes résistantes, les situations-problèmes et l’analyse didactique de l’erreur.
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18 questions
Jeux de cadres et registres
QCM progressifs sur les changements de cadres, les registres de représentation et la distinction traitement / conversion.
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18 questions
Dialectique outil-objet
QCM progressifs sur la circulation d’un savoir entre usage comme outil, explicitation comme objet et réutilisation dans l’activité mathématique.
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18 questions
Instrumentation
QCM progressifs sur l’approche instrumentale, la genèse instrumentale et l’orchestration instrumentale en didactique des mathématiques.
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18 questions
Topogenèse
QCM progressifs sur la répartition des places par rapport au savoir, les responsabilités didactiques et l’action didactique conjointe.
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18 questions
Noosphère
QCM progressifs sur la noosphère, les médiations curriculaires et la sélection sociale et institutionnelle des contenus scolaires.
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18 questions
Praxéologie
QCM progressifs sur l’analyse des savoirs en termes de tâches, techniques, technologies et théories dans la TAD.
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15 questions
Curriculum et programme
QCM progressifs sur la distinction entre curriculum et programme, leurs composantes et leur lien avec les compétences, les contenus, les méthodes et l’évaluation.
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15 questions
Épistémologie de la discipline
QCM progressifs sur la nature du savoir mathématique, le sens des concepts, le rôle du langage, les erreurs comme révélateurs d’obstacles et l’apport de la didactique dans l’esprit des orientations officielles marocaines.
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10 questions
Les orientations pédagogiques (secondaire collégial)
Niveau concours des inspecteurs pédagogiques de mathématiques
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10 questions
Les orientations pédagogiques (secondaire qualifiant)
Niveau concours des inspecteurs pédagogiques de mathématiques
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Enseignement et pratiques de classe
15 notions
15 questions
Apprentissage et enseignement
QCM progressifs sur la relation entre apprentissage et enseignement, la place de l’élève, la résolution de problèmes, les supports, l’évaluation formative et la remédiation.
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15 questions
Méthodologie de la construction d’une leçon
QCM progressifs sur la définition de la construction d’une leçon, les étapes de préparation, la situation d’entrée, l’activité des élèves, l’institutionnalisation, l’évaluation et la remédiation.
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15 questions
Le diagnostic des prérequis des élèves
QCM progressifs sur la définition du diagnostic des prérequis, son lien avec l’évaluation diagnostique, la remédiation, la préparation de la leçon et la progressivité des apprentissages.
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15 questions
Mise en œuvre des variables didactiques
QCM progressifs sur la mise en œuvre des variables didactiques, l’analyse a priori, les procédures et stratégies des élèves, ainsi que leur articulation avec les situations d’apprentissage.
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15 questions
Suivi du processus d’une leçon ; évaluation formative
QCM progressifs sur le suivi de la leçon, l’évaluation formative, la régulation des apprentissages, l’analyse des erreurs, la rétroaction et la remédiation.
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15 questions
Les activités de soutien et d’accompagnement d’une leçon
QCM progressifs sur la définition du soutien et de l’accompagnement, leur lien avec l’évaluation formative, l’analyse des erreurs, la remédiation, la préparation de la leçon et la régulation des apprentissages.
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15 questions
Exploitation du manuel scolaire
QCM progressifs sur le rôle du manuel pour l’enseignant et pour l’élève, le travail autonome, la préparation de la leçon, les exercices, les problèmes, la différenciation et l’usage raisonné du manuel papier ou numérique.
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15 questions
Intégration des Technologies d'Information et de Communication dans l’enseignement des mathématiques
QCM progressifs sur la définition de l’intégration des TIC, leurs apports didactiques, les outils concernés, le scénario pédagogique, l’évaluation formative et la modernisation raisonnée des pratiques.
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18 questions
L’évolution des contenus
QCM progressifs sur la continuité, la progressivité, la fonctionnalité des contenus et leur cohérence avec les orientations marocaines du collège.
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18 questions
L’évolution des approches de l’enseignement des mathématiques
QCM progressifs sur le passage d’une logique transmissive à une approche active centrée sur les compétences, la résolution de problèmes et l’usage raisonné des technologies.
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18 questions
Étude et comparaison des situations mathématiques
QCM progressifs sur la diversité des situations mathématiques, leurs fonctions didactiques, la place de la recherche et la cohérence avec les orientations marocaines du collège.
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15 questions
Les problèmes didactiques de l’enseignement des mathématiques
QCM progressifs sur les difficultés didactiques liées au formalisme, à la mobilisation des acquis, au choix des situations, à la communication mathématique et à la régulation des apprentissages.
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15 questions
Modélisation mathématique
QCM progressifs sur la traduction d’une situation en langage mathématique, le choix du modèle, le traitement et l’interprétation dans l’esprit du collège marocain.
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15 questions
Démonstration en mathématique
QCM progressifs sur la preuve, la justification, la progressivité de la démonstration et la distinction entre observation, expérimentation et démonstration au collège marocain.
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15 questions
Suivi des nouveautés concernant l’enseignement des mathématiques
QCM progressifs sur la veille pédagogique, les approches efficaces, les ressources numériques, la formation continue et le suivi des apprentissages dans l’esprit des orientations officielles marocaines.
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Évaluation, soutien et remédiation
13 notions
15 questions
L’évaluation sommative
QCM progressifs sur les devoirs surveillés, les examens unifiés, les cadres de référence, les niveaux de compétences, le barème, la correction et la remédiation dans l’évaluation sommative au collège marocain.
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10 questions
La confection d’un instrument de mesure
Niveau concours des inspecteurs pédagogiques de mathématiques
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15 questions
L’étude psychométrique d’un instrument de mesure
QCM progressifs sur la validité, la fiabilité, l’objectivité, la difficulté, la discrimination, la praticabilité et l’exploitation pédagogique des résultats dans l’analyse de qualité d’un instrument de mesure.
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15 questions
L’évaluation des apprentissages
QCM progressifs sur les formes diagnostique, formative et sommative, le contrôle continu, les cadres de référence, les niveaux de compétences, la correction et la remédiation dans le cadre marocain.
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15 questions
L’évaluation des pratiques enseignantes
QCM progressifs sur l’évaluation professionnelle, les principes d’équité, de mérite, de contractualisation et de cumul, les composantes de la performance et le lien entre pratique enseignante et qualité des apprentissages.
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30 questions
La situation-problème
QCM progressifs sur la définition de la situation-problème, l’obstacle didactique, les variables didactiques, l’institutionnalisation, l’approche par compétences et l’analyse en inspection.
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30 questions
Choix d’activités d’évaluation
QCM progressifs sur les critères de choix des activités d’évaluation, les fonctions diagnostique, formative et sommative, l’analyse des erreurs, la régulation et la remédiation.
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30 questions
Analyse des erreurs des élèves
QCM progressifs sur l’erreur comme indice didactique, les conceptions erronées, les obstacles, le contrat didactique, la charge cognitive et les remédiations adaptées dans l’enseignement des mathématiques.
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30 questions
Traitement des erreurs des élèves
QCM progressifs sur le traitement immédiat et différé, la remédiation ciblée, les groupes de besoin, l’auto-évaluation, le débat mathématique et la charge cognitive dans le traitement des erreurs.
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30 questions
Activités de soutien pédagogique
QCM progressifs sur la définition du soutien, le diagnostic, la remédiation, la différenciation, les groupes de besoin, la charge cognitive et la vérification de l’efficacité des reprises.
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30 questions
L’enseignement différencié des mathématiques
QCM progressifs sur la différenciation pédagogique, le diagnostic, les groupes de besoin, les objectifs communs, la charge cognitive, la mise en commun et l’institutionnalisation.
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30 questions
La remédiation immédiate et différée
QCM progressifs sur la remédiation comme action corrective, le choix entre immédiat et différé, l’analyse des erreurs, la charge cognitive et le réinvestissement.
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18 questions
Chronogenèse
QCM progressifs sur le temps du savoir dans la classe, la progression des objets de savoir et le rythme didactique.
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